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方志明老师家庭系统治疗工作坊57期海南实录

作者:不详 时间:2015-2-18 22:32:56 点击:8517

方志明老师家庭系统治疗工作坊57期海南实录

201528,方志明老师57期家庭系统治疗工作坊在美丽的海南开花结果,在欢乐与再相聚的欢愉中圆满结束。本期共有30人参加,来自天南地北,最远的来自黑龙江齐齐哈尔,最近来自海南海口。这一期学员的综合素质很高,许多人功名成就,收获名利与金钱后并不快乐,感觉不到人生的真正意义,无聊无趣找不到自己,对人生存在新的困惑与方向上的迷茫。也有好几个90后觉悟高,先知先觉地探寻生命的意义,勇敢地面对生命中所经历的童年创伤,从父母的限制中走出来,活出自己真实的人生。本期复训的学员占将近30%,也是比以往多的一期,事后老学员分享,感触特别深,每一个环节,每一个疗愈对自己都是一个更深的成长冲击与疗愈,能更深地理解老师所讲的理论,并活用于课堂中,对自己的成长称之为震憾。

每期的关注点与能量场会根据学员的组合而不同,这一期会看到老师对灵性的参透接近开悟之境界,特别是讲事业与财富,事业与谋生的区别,让大伙对事业与谋生有了正确的认识,把现实到灵性贯穿一起并简明地表述出来,从理论到练习实践体验,给57期家排注入全新的元素,课程品质三级跳,老师与学员间的真实互动与碰撞,带出了很多与现实紧密相关的知识点,老师给了正确的解读,体现出课程质的飞跃让我甚是惊讶,充满了惊喜与感恩!

这期理性思维者居多,老师针对性讲了很多大家想了解学习的理论知识,信息量非常大,这一切对我的启发非常大,把之前对空性与灵性的困惑点完全打通了,内心灌满安宁、喜悦、平静与感激!谢谢方老师爱的无私分享,真实自我的活现,谢谢所有亲如家人的伙伴们共同相聚于海南,相互支持,彼此成就,共同成长!感恩!

这一期个案的案主头脑思维都很强,大部分表现出在用头脑应对问题与生活,较少用心去感受,阻抗特别大,有是生活的受害者,也有是生活中的加害者,然而加害者是由受害者演变而来,每个加害者的背后都有令人心酸的受伤经历。父母是孩子的天地,当天地失去保护自己的力量,甚至成为加害的力量时,从个案的发展过程中会看到,坏孩子都是被逼出来的,父母对孩子的冷漠忽视,打骂指责,严厉苛求,用传统的孝道绑架孩子的思想,让孩子在没有感到爱的同时,还压抑自己伤痛和感受,麻木自己去理解父母的行为和感受,去听从父母的安排,盲目地从孝道强迫自己的意志,而内心却对世界充满仇恨、绝望、防卫攻击报复不信任、恐惧愤怒交集,活出头脑与心理感受相互矛盾,无依无助与自我攻击中。有个别特例的个案,父母的无知无觉,物质至上,金钱就是爱的观念;孩子从小被暴打高度警惕,攻击防卫无助,愤俗嫉世而又不得对父母生恨;活生生的案例,失败的教育让在场的每一个人都陷入沉思,心情沉重,内心如波涛翻腾,百感交集,久久不能平息。不禁抚心自问:身为父母的人们,你们知道自己在做什么吗?你们的心智真的已经成为成年人,有当好父母具有爱人的能力,有承担家庭责任的力量,养育孩子的能力,能给予孩子完整无条件的爱吗?

个案1:担心孩子离开自己背后是担心妈妈离开自己。

孩子只要离开所生活的城市,案主就会很担心,没有安全感,孩子内心对妈妈封锁,不想妈妈担心自己。一方面小时候妈妈因六哥溺水去世而悲痛哭泣被父亲制止,案主想帮助妈妈,拯救妈妈却被哥哥们强行带走,案主不知道妈妈的情况,处于惊恐不安中,有一种强烈的无助不安感;另一方面生活中父母对案主溺爱,什么都不让案主做,哥哥们却充当父亲的角色,对案主批评指责,严厉苛求,长大成为内在父母苛求指责内在小孩,对自己指责苛求,追求完美;这两个方面在与孩子的互动中淋漓尽致地展现,自己没有安全感,对孩子抓取、限制,过度操心,对孩子做得太多,学校学习专业选择等等都替孩子安排好,溺爱苛求,追求完美,让孩子感觉不到自己的价值感等,孩子也把她对自己要求与感受承接下来,用同样的方式对待自己,遇大考容易因为追求完美而紧张出错,不能接受失败等。

解决之道是看到自己的模式,跳出想拯救妈妈的情结,给自己安全感,接纳自己的不完美,对孩子放手,让孩子去选择及体验自己的人生。

案主分享:小林个案中重生的过程感受最深,把自己一直找不到的厌世情节疗愈了;当案主从母亲的产道中很努力地爬行时,我感到原来自己曾经那么努力地寻找降临这个世界,那么有力!在自己努力寻求从另一个世界中降生到这个地球上时,感谢我的父母接收了我,感恩父母为我做出的努力,感恩父母对我的需要!让我感觉到原来他们是需要我的。课堂上老师是个平凡而接地气的人,情绪真实流动地与我们互动,感恩这份真实的爱!

个案2:母亲控制,全部代办,养成习得性无助;父亲缺席,抓取男友补空,要求太多,男友压力大。

案主的母亲从小什么都安排好,控制案主按自己所安排的道路去走,包括工作生活婚姻等方面,案主对母亲的依赖成了习得性无助,为此求助心理咨询师两年多,渐渐地与母亲分离,收回自己的力量。在与男友相处时,觉得男友条件比自己差,自己很有优越感,对男友有很多要示,诸多不满,男友压力山大。案主的父亲缺席,一直没有陪伴她,她把对父亲爱的需求投射到男友身上,要男友无时无刻地满足自己的需求,陪伴自己。刚开始还好,时间长了男友就无法忍受,毕竟他不是父亲,也无法当父亲,案主最大的问题是习得性无助和公主病。

解决之道:放下对母亲与咨询师的依赖,成长自己,让自己的内在变得成熟而有力量。

案主分享:个案处理之后我似乎觉察到我的问题是因为“习得性无助和公主病”,我愿意接纳这个事实,给自己时间,耐心去沉淀成长!最喜欢排列时的各种感受体验,因为自己习惯用脑袋思考问题,而不愿意用心去感受。谢谢方师和龙老师的辛勤付出,感谢你们给予我的爱。希望课程一直办下去,越办越好!老师幸福!快乐!谢谢!

个案3:来自妈妈和同学的童年创伤,对爱和世界的绝望、无助变成了不信任和仇恨;孩子平衡弱势的父亲而不喜欢自己的女性身份。

(妈妈暴打,爸爸软弱,无力保护孩子,爱的缺位,孩子对爱绝望,无助、仇恨、不信任人、愤世嫉俗)

案主19岁,是个内心善良有力量的女孩子,自幼成长遭受妈妈的暴力打骂,爸爸认为妈妈在教育孩子,自己不应该插手,母亲很强势,父亲也是受母亲欺压的对象。案主除在家被妈妈爆打辱骂外,从三年级连续两年时间在学校被全体同学欺负打骂,不敢告诉父母,担心妈妈会把事情闹大,不想爸爸担心自己,一直是自己独自忍受,没有人可以依靠。直至五年级忍无可忍开始报复,一个人打倒了班上30多个男同学,通过攻击报复,时时警剔防卫才得以生存,也成了家长老师眼中的坏孩子。

母亲的强势暴打辱骂,父亲软弱无力制止,无法保护孩子,一味的粉饰太平,孩子是家庭中的平衡器,潜意识偏向帮助父母弱的一方,出于爱,孩子反倒要保护父亲的感受,有事情自己一力承受,不想增加父亲的烦恼。父亲是天,母亲是地,孩子的天地倒塌,完全没有安全感,靠自我防御存活,还在顶着孝道的压力,认为母亲养大自己不容易,工作生活那么辛苦,打骂自己是应该,不能对母亲发怒,把愤怒往肚子里吞,把内心积压的仇恨向外投射。

孩子不知道,就是父母也没有权利暴打辱骂孩子,打孩子是不对的,自己大了有力量可以拒绝她,对她的行为说不,摆脱习得性无助,自己爱自己,强大自己的内心,勇敢去面对过去的伤痛,疗愈曾经所受的创伤,活出真实的自己。

解决之道:第一步看到内疚感和自己的感受,第二步对母亲说:“NO,妈妈你无权力伤害我。”对于父亲的建议,拿回当爸爸(老公)的话语权,树立自己的威信,包括对老婆女儿,拒绝粉饰太平,虚假繁荣,接纳孩子,给孩子一份无条件的爱与支持,给出一份如山的父爱,给孩子更多时间,陪伴孩子走一段较长的成长之路,父母先成长,再支持孩子疗愈。

案主分享:冲击很大,头脑混乱,与自己原有的价值观不同,需要时间去消化,要多长时间不知道,得到大家爱的支持和接纳很开心。父亲分享说通过角色代表触动到自己的内心,特别是家庭父母中的代表,收获了父爱如山的重要性,怎样做一个合格的父母,对孩子做到父爱如山,正确的沟通才能有效,对于怎么处理家庭与孩子的关系有了新的感悟!

个案4:活出自我风采,做个自信美丽的女人!

夫妻感情问题,老公有小三。案主结婚后在家庭中没有太多地位,感受受丈夫及其父母的忽视,小时候父母经常吵架,父亲脾气不好,会打母亲,母亲没有安全感,会过多的管制父亲。自己无意识地偏向于母亲,想拯救母亲,自己也和母亲一样没有安全感,对丈夫不放心,过多要求让对方压力很大,丈夫也有自己的问题,听众父母,无法平衡好家庭关系转而寻求事业上的成就,在外应酬玩乐不愿归家,案主对丈夫的成就不感兴趣,也不欣赏赞美,彼此的需求都没有被看到及得到满足。

解决之道:1)活出自我,做个自信的女人,与社会多接纳,做对自己及社会有价值的事;2)看到丈夫及他人,看到对方背后的伤痛;3)有效沟通,放下指责与批评,表达需求与感受,讲自己不是讲别人。

案主分享:这就像是一场春天的约会,我们在一起,爱是力量,爱可以创造奇迹。老师是智慧的,充满大爱。终于明白,每个人要对自己的选择负责,改变要从自己开始,苛求、指责只会让事情更糟。给自己多一点时间,多一点耐心,相信自己,相信爱,我看见自己春天的暖阳照进我的心里!

个案5:生命没有动力是因为内心爱的贫瘠。

案主小时候家境贫穷,小学时开始要帮助家里做事卖菜,回校被同学取笑欺负,老师求助,老师打压,父母忽视,自己的感受没有被看到,没有得到爱的呵护,生命没有动力,做什么事情都没有动力,仅是头脑想去努力,没有用。人生有两大推动力,一是爱和活力,活出喜悦的状态,流入流动,事业成功收获财富那是爱的副产品;另一个是内疚和恐惧,认为自己不够好、不值得、不配得,对爱的恐惧,没有价值感,没有安全感,生命就活出与信念相应的状态;你相信什么生命就显现什么。

解决之道:1)做自己喜欢,利益社会的事;2)爱是满则溢,当自己内心有60分的爱时,通过自助疗愈,转而去助人,成长自己;敞开助人是有力量有爱的表现。

案主分享:感受到内心越来越有爱和力量,慢慢学会敞开心扉,接纳更多的爱,也开始适当给出一些爱,能感受到爱那种感觉真的很美,也很享受,感谢这个工作坊打开了我内心,让爱慢慢涌进我心灵,我会带着这份爱的动力去帮助更多人!感谢方师和龙老师的辛勤付出,是你们帮助我打开了爱的心门,让我活出了自己,真的很快活!未来,我依然会不断觉察自己,提升自己,让自己懂得要好好保护好自己内在的小孩!

个案6:无爱教育造成孩子对妈妈的暴力;金钱、物质不可能替代、弥补用心的爱与陪伴;否定伴侣会让孩子潜意识更加模仿爸爸的行为模式,造就“新流氓”。

离异抛弃孩子14年,与孩子吵得你死我活,向母亲要100多万是对爱的索取,不断要钱,还动手打母亲。

案主是知识分子,高校老师,孩子2岁时离异,孩子交爷爷奶奶带,14岁接到身边,对孩子有很多的管束教育,孩子叛逆反抗。案主是心理学教育者,道理上什么都懂,头脑很强大,却不懂得如何用心,没有看到孩子的需求与感受,在她的观念里,钱、物质等于爱,给孩子金钱物质就等于爱孩子。孩子的心灵对爱很饥渴,缺乏母爱,缺乏自由,寻求物质上的满足,沉迷于手机网络,却得不满足,不断地向母亲索要金钱,其实是对母爱的索取。

一、心和脑的距离相差十万八千里,说到不等于做到,孩子童年创伤14年,没有体会到孩子的感受,用脑自我中心,追求物质,抛弃孩子14年;接了孩子没有爱了弥补,却进行管教、控制,孩子需要用心对待,物质不能代替爱、精神、关注,物质上的满足是假像;孩子15岁时母亲再婚,孩子再次被抛弃伤害。孩子要管教育,但要有爱在里面,给孩子爱的滋养、满足后再树立规矩。

二、骂前夫是“臭流氓”,孩子也正变得和前夫一样是“流氓”。对孩子父亲的越否定排斥,潜意识越走近,孩子越像其父亲;爸爸缺位,孩子弥补,孩子自动站在弱者一方平衡关系;再婚后新叔叔是情敌,感受自己再次被抛弃,孩子认为叔叔是坏的,破坏自己和妈妈的关系和爱。正确的做法尊重孩子爸爸,让孩子知道叔叔是来照顾自己的,有了叔叔也不会抛弃他,自己既要靠叔叔,也需要他,分清需要与要求的区别。不要求孩子感恩叔叔,回报叔叔,要怎么和叔叔相处那是他的选择,不要让孩子有负担,孩子自然轻松。

案主分享:课程很有收获,有感受到自己的感受,原以为自己的心早已经麻木,在感受到爱是还是会感动,终于能哭出来了。一直在用脑生活,刚开始有感受,离用心也许还很远,谢谢方老师的怒斥教育,谢谢龙老师的包容!

个案7:爱是允许、接纳和包容,在爱和自由中一个人可以自然生长、转化,体验性学习到“什么是爱”;同时,对老师的谦卑、信任和敞开会帮助自己更快的成长。

感受不到爱的感觉,个性叛逆,内心还停留在孩提时的叛逆期。

爱是接纳、允许,被爱包围,人才能生长得好,人不需要太多的教育,给孩子一个爱的环境,一份自由和爱,孩子自然会在爱中生长。案主29年都没有感受到爱的感觉,很自我,一上场就要求老师按自己的意愿去做个案,只须回应自己的问题就行,不需要排列。在得到老师的接纳和允许后,内心的叛逆被溶解软化,之后变化很大,愿意接纳老师的方式,由老师按自己的需求为出发点去帮助自己成长,最后在感受到爱时,无法用言语描绘,流下感动的泪水。爱不是语言能说明白的,它需要用心去感受,无法言透个中美妙滋味。

案主分享:通过四天的学习,我学习了很多,对于投射,有了很深的理解;看到自己对自己的不接纳,要求完美,自我没价值感和安全感;对别人怀疑不信任,头脑层面的问题,当心中有爱时,不必担心忧虑要如何处理,当自己真正看见别人时,自然有处理的方法;学到了怎样才是真正看见别人;心有了感受才能真诚,而不是以前头脑教育的,装出来的。谢谢老师!

个案8:身体健康、工作、夫妻关系等出问题源于对自己的苛求与追求完美——内化了童年父亲对自己的苛求,臣服带来力量。

案主童年父亲很暴力,经常被暴力对待,考试得第五名要被打,父亲对她的要求很多,苛求指责,长大后内化成内在父母对内在小孩苛求指责,诸多要求,追求完美,内在的自己很累,导致健康出问题,工作没动力,夫妻生活也了出问题。

世界很奇妙,越想完美问题越多,苛求身体健康结果一堆病,人只要做最好的自己就够,接纳、包容、带来改变成长,苛求带来逆反和更多的问题,世界是二元对立的,不完美的世界,接纳各种的不完美,反而有所改变,臣服现状,现实反而会自然发生改变。父亲没有权力打孩子,打孩子是父亲的错,不是孩子不够好,而是父亲没有爱的能力。放下完美要求,接受当下,追求完美带来压力和疲惫,什么都行就没有这样的事,追求成长改变的前提是接受现状,神从来都是无条件接纳并爱着每一位世人。

“臣服”在心态和行动上是有区别的,心态上要接受为、放下,平和的心态具有建设性,是有力的;在行动上要积极行动,该怎么做就怎么做。

案主分享:参加课程很有收获,更明白只有拥有足够的爱,知道爱是什么感觉时,才有能力去爱,才可能把传递出去;每个人都有童年创伤,也许我们在不断长大过程中,忘记了当时的感受,对于伤害甚至认为早就过去了,已经遗忘或原谅了,当情景再现时,却深刻体会到当时是多么的绝望、无助、愤怒、怨恨……所以每个人都有伤痛,都需要疗愈。通过四天的课程,个人释放了许多的情绪,哭得很彻底,无论是在自己的个案中,还是别人的个案的碰触中,都感触到内心许多曾经被压抑下去的东西,彻底地释放出来,心里开始有力量,已经开始有勇气去做真实的自己,而不是别人认为的那个优秀的自己。感恩老师大爱无私的付出,感恩您让我感受到了什么是爱中,怎样成为一个有爱,内在有力量的人,也感恩老师一直以来的不离不弃,让我有勇气走进这期的课堂,谢谢!

个案9:老板苛求员工,源于父亲对自己的苛求指责,追求完美导致连不完美的成果也没有了,在爱中一个人的自主创造性才能被激发。

案主是企业分公司老总,管理一百多位员工,习惯性要求员工按自己的思路进行工作,对员工要求严格,在家女儿有主见,会沟通表达自己的需求与感受,很多苛求用在员工身上,追求完美。小时候父亲对自己的高要求出于成人的标准,而不是孩子所能理解的,也不是孩子的感受,以为小时候父亲对自己的要求都是出于爱,而自己早就习惯并理解父亲,做暑假作业被父亲撕了四次,结果没有成果上交,在案件重演时,感受到了当时的厌烦难过和愤怒。小时候父母如何做,孩子就会在父母身上学会什么,父亲的苛求,案主自然默化了这个方式,并应用到工作上对待员工;企业管理上,老板给员工更多空间,员工学会尊重跟随智慧的老板,老板考虑员工的感受,员工开心,创造性更大,人终极追求开心最重要。

案主分享:不是说教讲道理的课程,是感受爱的过程,通过发泄愤怒、悲伤,得到疏导,通过关怀拥抱获得力量和爱;感受到我苛求别人后愤怒和无奈的情绪,看到别人的感受,觉察到自己的霸道;能感受到老师“无情”、“残酷”背后的慈悲!非常感恩老师,我觉得老师是最好的家排导师!

个案10:从出生到三岁就莫名惊恐爱哭,孩子出于对家族的爱,承接了家族中被遗忘的外公和被满门抄斩者的恐惧。

案主的孩子19岁,从出生到三岁就莫名惊恐爱哭,长大后读书出一堆状况,网隐,逃学不爱上学等等,在排列中看到这是孩子对家族中一份很深的爱的承接,外公牺牲了自己没有被看到,被系统排斥在外,孩子出于爱自愿跟随平衡,出状况帮助家人看到外公的牺牲。在处理了外公的能量牵连后,代表很精准地反应背后还有刺痛感,后再排列爸爸家族的情况,奶奶家被满门抄斩,内心充满了恐惧和愤怒,孩子也承接了,这份恐惧和愤怒通过孩子来让大人看到,给予爱的温暖和安慰及超渡后,孩子轻松开心地看到了妈妈,能与妈妈拥抱在一起,案主是复训,这次的个案非常圆满。

案主分享:从每个个案中都触动自己的心灵深处的伤痛,每次都能连接到每个灵魂后面的爱,并疗愈了自己,获得内在力量的觉醒,感谢《内在力量之旅》让我看到自己内在力量,找到快乐幸福的感觉!很喜欢课堂上的每一个环节,对老师很感恩很满意!

个案11:只有面对貌似残酷的事实和真相,了解内心未竟事件和压抑情绪,才有内在平安与力量的升起。

不想接受母亲去世的事实,要求负面记忆清零。

案主12岁父母离异,14岁母亲病逝没有通知她,她没有见到母亲最后一面,之后活得像丢了魂似的健忘,很讨厌父母酗酒后脾气爆燥,自己也变得和父母一样酗酒。父亲深爱着母亲,父女都受母亲的死亡动力影响,不想让自己活好。

解决之道:看见连接,接受,了结心中未竞事件,给母亲一个告别仪式,从心里放下母亲,释放悲伤情绪,和母亲告别。“爸爸,我越不接受你,就越跟你一样。”越不认同越容易跟随,看到父亲背后的伤痛,在自己没有力量面对父亲的负面情绪时,可以选择离开一段时间,在自己有力量时可以做出新的选择。

案主的个案引起了很多人的共鸣,引起了大伙内心中爱的柔软,纷纷把爱流动起来,场面很感人。个案后案主收获了一个干妈、干弟干妹,笑容如孩子般天真可爱,把大家连结在一起,爱充满每个人心田。

案主分享:温暖、感动、感恩!一切尽在无言中!

个案12:冷血背后是内在心灵的荒漠,暖暖的爱融化冰块。

案主是个头脑思维很活跃的女孩子,很少感受到自己及他人的感受,小时候没有记忆时父母离异,更多是不愉快的记忆。在全体学员老师的帮助下,让她重新感受到自己从产道通过自己的努力,在爸妈呼唤欢迎声中,从祝福里来到这个世界,在爱中感受自己存在的价值和温暖。助人即助己,案主在疗愈自己的同时,所有参与的学员都获得了疗愈,各自流下属于自己的泪水,温暖全场。

案主分享:收获了很多爱与感动,感受到满满的正能量,感受到被爱融化了,学会了如何爱自己,活出自己,才能让爱发自内心地流出来。老师、老师你们辛苦了!谢谢你们四天来全力的付出,我很感动!我爱你们!希望常有机会参加这个课程!

方志明:对于一些冷血的同学,不愿意帮助他人的同学,往往我也很有情绪,不喜欢他们。慢慢我体会到,不是他(她)们不想爱,而是内心缺乏爱的能力和力量,需要疗愈和成长,包括我自己有时候也会冷血,缺乏足够的爱心和耐心。于是,我越来越升起慈悲之感,也落下泪来。当然,每个人特别是成年人都要为自己的人生负责,只有勇于疗愈和成长,才会有幸福的人生,而助人是非常好的自助之道。

个案13:童年创伤,父亲无能缺位,母亲过度干涉,自己愤怒无法表达,长期压抑导致缺乏生命活力。

案主6岁前跟随外公外婆生活,外公经常打骂她,赶她走,之后跟父母生活,父亲无能缺位,不能给到支持,母亲强势,一切要按她的安排,从学习到工作到选对象,案主活得很压抑,心里对父母充满了愤怒,却怒不敢言,认为是不应该,想做自己喜欢的工作,过自己想过的生活不敢和母亲说,压抑在心里变成了仇恨。

解决之道:疗愈童年创伤,让案件重演,释放当时的恐惧、悲伤、愤怒,重新看待当时的情境,拿回属于自己的力量。带着力量和母亲对话,先沟通后分离,活出自己,为自己的人生负责,为自己的选择负责。

案主之前讲话声音很小,没有力量,价值感低,在处理了童年创伤后,说话声音明显高了好几度,变得清晰而有力量。

案主分享:处理了好多问题,感觉很多,一下无法表达,回去慢慢体会。谢谢所有帮助我的人!

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内容丰富多样,有音乐、家排、体验、共情等环节,让我体验了灵性家排疗愈的魅力,同时也感受到老师内心强大力量和内在的稳定性。处理个案手技丰富多样,我内心也体会和察觉到自己的一些情绪,也是自我疗愈的过程。人是唯一的,每一个个案都有收获!

任何人只要愿意,随时都可以改变旧模式,获得幸福与宁静。四天的成长撞击无法形容当下的内心,有情家排,有情课程,有情老师和同学,有情世界,感恩!

接受自己的不完美,不用万事都苛求自己,越是苛求越是逆反,越是出更多问题,学会接受不完美,承认并面对不完美。爱是双份的,给予爱也会收获爱。当代表帮助个案的环节最让我受用,在感受到爱的同时,也让周围的人体会到这种温暖!希望我老了以后还能回来这个课堂!

课程让我看到爱的力量,让我相信疗愈的发生,在个案中看到自己的痛点,帮助别人就是帮助自己,我相信爱的力量!我喜欢真实有情绪的老师。

感受到爱的力量,每个人需要用爱来面对创伤,疗愈成长,自助助人,我更懂得用敞开的心去感受爱,活出爱,付出爱!让世界更美好!婴儿经过产道的挣扎,努力来到人间,感受父母的爱!

第二次参加,收获好多,在每个个案都找到自己的点,对我的感情、工作、家族的启发都非常有收获。最有感受是当代表,完全感受到案主孩子的所有感受,感受到气场、家族业力对孩子的影响,孩子出于爱的盲目跟随与承担是想提醒及平衡能量。

参加复训,收获最大的是我觉察到自己不接受自己的缺点,追求完美,所以我学到要接受自己,接受现状,只有接纳允许认同,改变才会发生,让自己成为温暖而有力的人才能给别人爱。在个案中成长了很多,最喜欢呼吸爆破,感谢感恩师和龙老师!

第二次参加,第一次在广州收获到了满满的爱回去,这次从每个个案中看到自己存在的问题,在老师的引导下跟自己和解。在课堂当中感觉自己被爱深深的滋养着,感恩!感恩师和龙老师的付出!感谢爱!

方志明补充:这次工作坊,让我对“灵性序位”有了更深的体会和认识:“灵性序位”是我对海灵格“时间序位”的发展,是更深刻的序位。在系统中,拥有更多爱的力量和智慧经验的人,具有更高的序位,这就是灵性序位。序位高低不意味着人格的不平等,但是只有尊重这个序位,爱和智慧才能更好的传递和传承。一般老师,老师比学生有更高的序位,好的父母比孩子有更高的序位,好的领导比员工有更高的序位,家庭里先成长的一方比另一方有更高的序位,神比人有更高的序位。海灵格有句经典之语:“女人跟随男人,男人服务女人”,非常适用于灵性序位的不同角色。学生跟随老师,老师服务学生:老师往往比学生有更多爱的力量和更多的经验智慧,包括对真相的洞见和远见,看到真正什么是对学生的成长是更有益的,学生如果对老师有足够的信任、敞开和谦卑,那就能更快的成长,收到老师更多的爱与智慧;同时,较高的序位对老师也提出了更高的要求,意味着更大的责任,老师必须充分尊重学生的感受和成长节奏,允许学生按自己的进度成长,既要提供一个充满温暖和包容的爱的氛围,又要适时、适度、当机、因材施教地帮学生看到真相和盲点,这往往会显得老师比较残酷无情,需要老师对自己和学生有更多的信心,无惧学生暂时的不理解甚至反弹指责,始终带着爱和温柔的坚定引导学生的成长。

另外一点,就是对每个人成长的过程需要耐心,疗愈不仅仅在个案里,成长是个过程,每个个案都是一半,老师帮助案主看到自己问题的盲点和疏通卡住的能量,而另外一半需要案主为自己的生命负责,在后续的生活持续成长,让个案的能量、爱的种子不断萌发、生长、发酵出更多的成果。

(龙秀美执笔,方志明审校补充。)






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作者:不详
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